Selvstendig fritid

Foto: Mikkel Hegna Eknes
Ressurser
- Askheim, OP. (2003). Fra normalisering til empowerment. Ideologier og praksis i arbeid med funksjonshemmede. Gyldendal, Oslo.
- Gustavsson, A. (1998). Inifrån utanførskapet. Om at vara annorlunda och delaktig. Johansson og Skyttmo Førlag, Stockholm.
- Hegerstrøm, T. (2002). Om relasjoner i hjemmetjenesten. Universitetsforlaget, Oslo
- Kittelsaa, AM. (2008). Et ganske normalt liv. Utviklingshemming, dagligliv og selvforståelse. PhD-avhandling Trondheim. Norges teknisk - naturvitenskapelige universitet. Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse. Institutt for sosialt arbeide og helsevitenskap.
- Kollstad, M. (2008). Klare seg selv? - Faglige utfordringer i arbeidet med unge funksjonshemmede. Gyldendal Akademisk, Oslo.
- NOU 2001:22. Fra bruker til borger - strategi for nedbygging av funksjonshemmende barrierer.
- Olsen Rappana, B.C. (2001). Med barnet i hverdagen. Omsorgserfaringer til foreldre med barn med cerebral parese. Forskningsprosjekt ved Høgskolen i Oslo i samarbeid med Cerebralpareseforeningen.
- Selboe, Ellingsen, Bollingmo (2005). Selvbestemmelse for tjenestenytere. Gyldendal Akademisk, Oslo
- St.meld. nr. 28 (1999-2000). Innhold og kvalitet i omsorgstjenestene Omsorg 2000.
- St.meld. nr 40 (2002-2003). Nedbygging av funksjonshemmede barrierer. Strategier, mål og tiltak i politikken for personer med nedsatt funksjonsevne.
- St.meld. nr. 47 (1989-1990). Om gjennomføring av reformen for mennesker med psykisk utviklingshemming.
- Tuntland, H. (2006). En innføring i ADL: Teori og intervensjon. Kristiansand, Høyskoleforlaget.
- Tøssebro, J., Lundeby, H. (2002). Å vokse opp med funksjonshemming - de første årene. Gyldendal Akademisk, Oslo.
- Tøssebro, J. og Ytterhus, B. (red). (2006). Funksjonshemmete barn i skole og familie. -Inkluderingsideal og hverdagspraksis. Gyldendal Akademisk.
Sjekkliste
Har du fått økt:
- Bevissthet om betydningen av å ha en selvstendig fritid
- Kunnskap om innholdet i begrepet selvstendighet.
- Kunnskaper om ulike former for fritidsaktiviteter
- Kunnskap om begrunnelser for selvstendige valg
- Kunnskap om fritidsaktivitetenes betydning for et selvstendig liv
- Forståelse for betydningen av felles erfaringer
- Kompetanse til å bruke jentenes erfaringer i eget arbeid
- Kompetanse til å være en støtte for at mennesker med utviklingshemming har en selvstendig fritid
Dersom du ikke har kunnskap og forståelse for de overstående punktene - gå gjennom dine tester og refleksjonsoppgavebesvarelser en gang til.